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問道信息時代,把脈科研興校 ——保定一中“吳甡校長工作室”專家主題研討會紀實



 

2018年10月17日 ,“信息化時代•校長領導力之科研興校”專家主題研討會在保定一中召開。北京市廣渠門中學教育集團吳甡校長、中國教育學會時俊卿研究員、北京師范大學李芒教授、北京廣播電視大學張鐵道院長、中國教育報時曉玲主編等專家學者,以及來自北京東城區、房山區和保定市的50余名教育工作者參加了本次研討會。




 

研討會主持人吳甡校長開宗明義:此次會議是為保定工作室量身打造的,針對學校工作中校長最揪心的問題“教育人才與團隊培養”,給出一劑良藥——通過課題研究來建隊伍、給利益、促提高、形成果、帶氛圍。



 

把教育當作研究就非常美妙。在“應用信息技術提高教學質量的實踐案例研究”報告中,北京師范大學李芒教授從《教育信息化“十三五規劃”》“優先提升教育信息化、提高教育質量的能力,要通過深化信息技術與教育教學、教育管理的融合,強化教育信息化對教學改革”的研究背景談起,他用“疏離感”來形容信息技術與教育者的關系,指出信息技術應用簡約性與教師使用負擔增加的辯證關系。

李芒強調用信息技術一定是為了解決問題,要下大力氣,提高會用的能力,以解決核心素養的落實和關鍵能力的形成。

在講到研究內容時,李芒強調教學中要常思考、反思,讓鮮活的問題解決成為小課題。他特別強調要強寫作、要發表、要傳播,要做會表達的老黃牛,讓教學更學術些,把教育技術的“工具控”轉變為“目的控”。

在講到研究目標時,李芒用斯坦福大學教授不用PPT,用黑板演繹課程的例子,闡釋教育教學要關注效率、效果和效益三者關系:技術應用固然要講效率,但作為教育更要注重效果和效益。我們寧愿效率低一些,效果好一些,效益高一些。區別對待解決教學效率、效果、效益問題,實現信息技術與教學的深度融合,引發了與會者的深思。

講座進行中,吳甡在微信平臺精辟點評到:教師應該建立教學學術概念,不能只是上課了,你沒有提高要問問自己:你有反思嗎?有思考嗎?有傳播嗎?



 

教育角色要求您做專業的事兒中國教育學會時俊卿研究員在《從教育科研的基本流程說有效教學》講座中,運用霍桑效應、羅森塔爾效應案例,啟發教育者要善于收集、處理案例,并從中逐漸摸索出經驗性的教育規律性。他強調“愛”是教育的底限,“什么是愛,怎么去愛”是有規律性可循的知識,需要各位教育者仔細研讀兒童心理學、發展心理學和學習心理學等知識。他強調說:開展課題研究時不講政策是最愚蠢的研究。

吳甡在后臺留言:能回答出這個課題為什么要做,真的需要去做嗎,我們能不能做這三個問題時,就說明你研究的課題是有價值的。



 
    工作要像圖釘一樣有寬度和深度。張鐵道院長在總結兩位專家報告時,用“圖釘拙見”形象生動的說教育工作既要有面,又要有點,既要有寬度,也要有深度,既要有宏觀也要有微觀……“大家都知道我們日常生活中的圖釘,沒有蓋覆蓋面,就摁不進去,也沒有可識別標志;沒有尖銳的釘就頂不進去,固定不了,也就沒有深度。二者共同構成圖釘的功能。如果類比一個人的知識能力結構,或者一個人的發言,或許我們能從中獲得些許比較直觀的借鑒意義”。他指出關于工作、關于管理、關于學習、關于研究都是這樣。









 

在本次研討會上,作為吳甡校長工作室成員,保定市的保定一中、三中分校、十七中學、高新區小學、八一學校的五位校長分別代表高中、初中小學匯報了學校課題研究的現狀、預期和困惑。保定一中校長李保雪從“查新、創新、出新——引領教師成長,推進學校發展”角度,匯報了課題研究推進學校整體發展的體會、構想和困惑。李保雪說道:“課題就是要推陳出新創新,需遵道入轍,需條分縷析,且落地落實、方法展示、成果顯示。”

10月17日,正值重陽佳節,為祝賀會議成功舉辦及表達收獲滿滿的感恩之情,高新區小學校長高惠娟即興賦詩:適逢重陽戴月星,匯聚古城目標同。教是保障育為里,研究信息時代功。



 

【背景鏈接】

2017年7月18日,在保定市教育局、北京市廣渠門中學教育集團等多方大力支持下,“吳甡校長工作室” 在河北保定正式成立。經過認真遴選,保定市20位具備培養潛質的校長成為工作室首批成員,李保雪校長名列其中。此工作室旨在助力京保教育精準扶貧攻堅行動,帶動保定市中小學基礎教育向更高層次發展,提升保定市教師和校長隊伍整體素質,也是為了響應京津冀教育協同發展的國家戰略,優化區域教育布局,促進優質教育資源共建共享,提高教育公平程度和整體水平,實現教育人才隊伍健康、快速、可持續發展。

工作室學習形式多樣,通過高端校長學術沙龍、走進成員校、出去考察學習、網絡研討等多元路徑,廣泛參與教育領域以及成員學校重大問題的討論、研究。

工作室教育資源豐富,聘請了陶西平、張鐵道、時俊卿、李芒、馬憲平、廖厚才、楊志成等名家名師,同時還有中國教育報等權威媒體跟蹤。

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